教育部副部长吴岩:以产教融合推动职业教育高质量发展 |
[ 发布时间:2024-11-27 | 浏览:142次 ] |
教育部副部长吴岩在以“产教融合推动职业教育高质量发展”为主题的平行会议中强调,构建职普融通、产教融合的职业教育体系,需要校企双向发力,推进“四个合作”,夯实“五金”建设。一起来看——
新华网天津11月22日电 以“创新赋能未来,技能塑造人生”为主题的2024年世界职业技术教育发展大会21日在天津开幕,会议设置了开幕式、主旨报告、部长级圆桌会议、平行会议等多个板块。
“职业教育上连高等教育、下接基础教育,肩负着培养高技能人才的光荣使命,尤显重要、尤为必要、尤其紧要。”教育部副部长吴岩在以“产教融合推动职业教育高质量发展”为主题的平行会议中强调,构建职普融通、产教融合的职业教育体系,需要校企双向发力,推进“四个合作”,夯实“五金”建设。
产教融合是职业教育的基本办学模式。职业教育与经济社会发展存在着紧密伴生的关系。吴岩指出,职业教育的发展需要职业院校和企业双向发力,相互成就、共生共长,实现“你中有我,我中有你”,由“物理融合”转变为“化学融合”。为此要持续积极探索具有中国特色的产教融合模式,统筹推进“一体两翼”工作,压实地方政府发展职业教育的主体责任,着力解决职业教育与区域发展不够协调的问题,与行业发展不够紧密的问题。
吴岩表示,在推进产教融合过程中,“四个合作”是重要的内容和标准。他表示,“四个合作”即“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。首先,要推进“合作办学”,充分发挥企业重要办学主体作用,校企共建产业学院和专业,共建产教融合实训基地;其次,要推进“合作育人”,校企联合招生、联合培养,广泛开展委托培养、订单培养和学徒制培养,提高高技能人才供给能力。再次,要推进“合作就业”,实地了解企业用人需求,实现产业、专业、就业联动,让职业院校培养的学生企业用得上、离不开、信得过。最后,要推进“合作发展”,创新校企利益共享机制,探索集体会商、工作项目、桥接平台、市场运作等运行方式,明确各自责任、权利和义务,让企业在合作发展中真正受益。他强调,只有做好“四个合作”,才能够让职业教育培养出的人才,真正受企业和用人单位欢迎。
要让“四个合作”的方式真正落地生根,需要练好“五金”建设的内功。吴岩强调,专业、教材、课程、师资、实践是直接关系到职业教育人才培养质量的关键要素。人才培养,改到要处是专业,改到深处是课程,改到痛处是教师,改到实处是教材,改到难处是实践。为此,他指出,要积极推动专业动态调整,科学设计课程内容,优化升级教材形式,细分教师岗位能力,研究制订实习实训标准,建设产教融合实训基地,以教学关键要素“小切口”推动职业教育“大改革”。
吴岩在发言中还引用《诗经·小雅·伐木》中的话“嘤其鸣矣,求其友声”表示,随着国际产能合作的深入推进,职业教育更需要全球化合作,中国愿分享中国职教经验,加强与各国职业教育交流,互学互鉴、共建共享,携手推动职业教育高质量发展。
来源:新华网客户端
|